Verständnis von grammatischen strukturen sprache und kognitiven prozessen des lesens schreiben in grundschüler der fünften klasse

Abstract

Es wurde untersucht, wo es eine Beziehung zwischen Verstand grammatische
Strukturen der gesprochenen Sprache und der kognitiven Prozesse des Lesens und Schreibens gibt, auch wenn Unterschiede in diesen Prozessen, unter Berücksichtigung der sozio-ökonomischen Bereich, Geschlecht und Art der Verwaltung der Schule, denen sie angehörten, bestehen. Wir fanden, dass das Verständnis von grammatischen Strukturen positiv und signifikant mit kognitiven Prozesse des Lesens und Schreibens, darüber hinaus verbunden sind, dass es erhebliche Unterschiede in der sie unter Berücksichtigung der Verwaltung des Bildungswesens, zu Gunsten der privaten Institutionen, und der sozioökonomische Status, für ein hohes Niveau, aber nicht in der Gender-Variable, die ebenfalls die Zuverlässigkeit und Gültigkeit der Anpassungen der Instrumente überprüft