Educación contable en la pandemia: Un análisis bibliométrico del impacto de la Covid-19

Ruth Inés Palomino-Flores; Javier Valentino Palomino Flores

doi:10.18050/eduser.v10n2a6

Autores/as

Ruth Inés Palomino-Flores Universidad César Vallejo https://orcid.org/0009-0005-6062-0855
Javier Valentino Palomino Flores Universidad Tecnológica del Perú https://orcid.org/0000-0001-7007-1486

DOI:

https://doi.org/10.18050/eduser.v10n2a6

Palabras clave:

Educación contable, aprendizaje en línea, pandemia de la Covid - 19, tecnología educativa, análisis bibliométrico

Resumen

La pandemia de la Covid-19 ha transformado la educación contable, impulsando la migración hacia tecnologías educativas. Este estudio bibliométrico tiene como objetivo analizar la literatura científica sobre la educación contable en el contexto de la pandemia, revelando tendencias y desafíos emergentes. Se destaca la adopción generalizada de métodos de enseñanza en línea y el uso de herramientas como simulaciones contables y videoconferencias para mejorar la interactividad y la autenticidad del aprendizaje. Sin embargo, persisten preocupaciones sobre la autenticidad de las evaluaciones en línea y los desafíos psicosociales, como la fatiga digital y el aislamiento. La flexibilidad y la innovación se han vuelto fundamentales, permitiendo la adaptación a las cambiantes circunstancias y abordando las necesidades emocionales y sociales de los estudiantes. Este estudio subraya la necesidad de investigaciones futuras para profundizar en estrategias pedagógicas efectivas, tecnologías educativas impactantes y medidas de apoyo al bienestar estudiantil.

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