Propuesta didáctica para fortalecer la inteligencia emocional en estudiantes de una universidad privada del sur del Perú
DOI:
https://doi.org/10.18050/eduser.v12n1a6Palabras clave:
Inteligencia emocional, enseñanza, aprendizaje, didáctica, calidad educativaResumen
La investigación tuvo como propósito fundamental proponer un programa de fortalecimiento de estrategias relacionadas con la inteligencia emocional en estudiantes universitarios, enfocado en la optimización del proceso formativo integral de los futuros profesionales. El estudio sustentó en el paradigma sociocrítico, con un enfoque mixto de predominancia cualitativa, de tipo aplicada y con diseño no experimental. Se contó con la participación voluntaria de 59 estudiantes, quienes fueron encuestados, así como con entrevistas a docentes, directivos y expertos. Los hallazgos del estudio evidenciaron niveles regulares en torno a la inteligencia emocional, siendo el autocontrol el de mayor porcentaje (72,9%) en cuanto a su manejo pertinente en la convivencia diaria. Este análisis permitió identificar categorías emergentes como la baja voluntad de acción, pensamiento irracional, desatención y ansiedad que afectan el rendimiento y bienestar de los universitarios. A partir de estos hallazgos, se propone un diseño de estrategias didácticas orientadas al fortalecimiento del autoconocimiento, la resiliencia, el autocontrol y la gestión emocional, apoyadas en recursos motivacionales actualizados. Se concluye que es indispensable implementar programas institucionales que integren el manejo socioemocional como parte del proceso formativo, promoviendo una educación superior centrada en el bienestar emocional, la calidad académica y el desarrollo integral de los estudiantes.
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