Stress and virtual education in teachers due to COVID-19
DOI:
https://doi.org/10.18050/jang.1.1.2023.1Keywords:
correlación, estrés, educación virtual, docentesAbstract
The present study carried out in an educational institution in the district of La Arena in the city of Piura, sought to determine to what extent virtual education influences the increase in stress in the teachers of said institution. This applied research followed a causal correlational transactional non-experimental design, which yielded quantitative and qualitative results, based on its mixed approach. For data collection, an Interview Guide and a Questionnaire with a Likert-type scale were applied, carrying out the study on 51 teachers of the secondary level of the educational institution. The results issued in the research show that virtual education significantly affects the increase in stress in teachers, results supported by Spearman's RHO coefficient, which gave a value of 0.753, establishing that the greater the virtual education, the greater the stress.
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