Virtual Strategies to Develop Logical-Mathematical Thinking in Students: A Rapid Review
DOI:
https://doi.org/10.18050/rev.espergesia.v11i1.2895Keywords:
Virtual Strategies, Logical-Mathematical Thinking, Early Education, Educational Innovation, Teacher TrainingAbstract
Introduction: The integration of virtual strategies into mathematics teaching represents a promising practice to optimize the teaching and learning process, driven by advancements in technology and data analysis. Objective: To systematize the crucial virtual strategies for fostering the development of logical-mathematical thinking in students, through an exhaustive review of specialized literature. Methodology: A bibliographic review was conducted, compiling and describing information from scientific articles. Inclusion and exclusion criteria were established to select relevant literature, focusing on documents about the use of virtual strategies to improve logical-mathematical thinking in the target age group. Results: The adoption of virtual strategies and technological tools in education enriches the learning experience, facilitating the creation of innovative methodological proposals. These strategies promote differentiated learning, motivation, interest, and creativity in mathematics, positively transforming the educational landscape. It was observed that the use of virtual strategies is essential for effectively developing logical-mathematical thinking, underscoring the importance of continually adapting and improving these tools. Conclusions: The effective integration of virtual strategies is fundamental for the development of logical-mathematical thinking. The study highlights the need for teachers to adopt and expand the use of these strategies, leveraging their potential to foster a more dynamic and motivating learning experience. Furthermore, the importance of continuous teacher training that includes the pedagogical use of ICT to improve educational quality is emphasized.
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