Aprestamiento motriz como proceso didáctico para disminuir la disgrafía en estudiantes de primer grado

Resumen

Este proceso investigativo como principal objetivo proponer una estrategia didáctica que permiten disminuir la disgrafía a partir de un proceso didáctico que permiten fortalecer la escritura de los niños de grado primero de dichas instituciones permitiendo así que los estudiantes disminuyan sus problemas disgráficos. Fue a través de un estudio cualitativo con un enfoque crítico social apoyado en un tipo de investigación acción (IA), aplicado a 52 estudiantes del grado primero (30 niñas y 22 niños) todos ellos con problemas de escritura. Además, se tuvo en cuenta las técnicas de recolección de información, el taller diagnóstico, la observación participante y el taller evaluativo. Los resultados obtenidos muestran a las dos instituciones con cierto número de estudiantes que presentan problemas disgráficos, con los cuales se trabaja un proceso didáctico de aprestamiento motriz, en mejora de la calidad de sus grafías. Pero hace falta implementar ciertas capacitaciones en los docentes que les permita una formación adecuada en cuanto a procesos didácticos para la disminución de la disgrafía con miras a un mejoramiento continuo en el proceso de enseñanza y/o aprendizaje de la institución. También, se debe precisar que la estrategia didáctica que se desarrolló y aplicó permitió incorporar procesos de mejora en su caligrafía, escritura y seguridad en sus trazos en los cuales la población objeto de estudio fortaleció sus habilidades y capacidades dentro de escritura y procesos de fortalecimiento en su parte motriz fina y gruesa.