Método heurístico en la resolución de problemas matemáticos en los estudiantes de segundo grado
DOI:
https://doi.org/10.18050/revucvhacer.v14n1a4Palabras clave:
Resolución de problemas matemáticos, Método heurístico, Dificultades en la resolución de problemas matemáticos, Estrategia didácticaResumen
El proyecto de investigación tuvo como principal objetivo fortalecer la resolución de problemas matemáticos en los estudiantes de grado segundo de la Institución Educativa Juan Pablo I a través del Método Heurístico, así mismo se empezó por identificar las dificultades que tenían los estudiantes en la resolución de problemas matemáticos. Para ello se utilizó el paradigma cualitativo con un enfoque crítico social apoyado en un tipo de investigación acción (IA), aplicado a 24 estudiantes de básica primaria entre niñas y niños para resolver problemas matemáticos. Así mismo se utilizaron las técnicas de recolección de información como lo es el taller diagnóstico, observación participante y un taller evaluativo; y como instrumentos: el formato de taller diagnóstico, el diario de campo y el formato de taller evaluativo. Los resultados obtenidos muestran que los estudiantes tienen dificultades para resolver problemas matemáticos donde era necesario aplicar dos o más operaciones básicas para resolver el problema, así como también se encontró a estudiantes que no se les dificulta resolver dichos problemas. También, se debe mencionar que las estrategias didácticas para la comprensión en la resolución de problemas matemáticos, y la incorporación del método heurístico en las actividades permitió de los estudiantes comprendan mejor cómo resolver los problemas, además de que los estudiantes pudieron fortalecer otras habilidades e ir mejorándolas, como lo es tener una mente crítica y reflexiva como también desarrollar su imaginación y creatividad.
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