Estrategias de gestión para fortalecer el desempeño directivo en escuelas interculturales bilingües de Loreto

Resumen

La gestión educativa y el desempeño directivo constituyen factores fundamentales para garantizar la calidad de los procesos pedagógicos y el logro de aprendizajes significativos en las instituciones educativas. En el contexto de las escuelas interculturales bilingües ubicadas en zonas rurales de la Amazonía peruana, los directivos enfrentan diversos desafíos asociados a limitaciones geográficas, escasez de recursos y falta de formación especializada en gestión escolar. En este marco, la presente investigación tuvo como objetivo diseñar una estrategia de gestión orientada a mejorar el desempeño directivo en escuelas interculturales bilingües pertenecientes a una Unidad de Gestión Educativa Local de la región Loreto. El estudio se desarrolló bajo el paradigma sociocrítico con un enfoque mixto de predominancia cualitativa y un diseño no experimental de tipo aplicada educacional. La muestra estuvo conformada por 40 docentes, 2 directivos y 2 especialistas educativos seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. Para la recolección de datos se utilizaron la encuesta y la entrevista semiestructurada como técnicas principales, mediante cuestionarios y guías de entrevista validadas por juicio de expertos. Los resultados evidenciaron debilidades en la gestión pedagógica, la planificación institucional y el monitoreo del trabajo docente, así como la ausencia de espacios de trabajo colegiado y la improvisación en el ejercicio de la función directiva. A partir del diagnóstico realizado, se propone una estrategia de gestión orientada al fortalecimiento del liderazgo pedagógico, el trabajo colaborativo y el acompañamiento docente, con el propósito de mejorar la organización institucional y contribuir al logro de aprendizajes significativos en los estudiantes. Se concluye que el fortalecimiento de las competencias directivas mediante estrategias de gestión contextualizadas constituye un elemento clave para mejorar la calidad educativa en las escuelas interculturales bilingües.