Liderazgo pedagógico y habilidades blandas: evidencias desde la educación especial en Lima
DOI:
https://doi.org/10.18050/eduser.v11n2a8Palabras clave:
liderazgo pedagógico, habilidades blandas, educación especial, inclusión educativa, docentesResumen
El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre el liderazgo pedagógico y las habilidades blandas en docentes de instituciones educativas especiales de Lima. Se adoptó un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental y corte transversal de alcance correlacionar. Participaron de manera voluntaria 101 docentes. Los instrumentos fueron validados por expertos y a la vez se aplicó la prueba de confiabilidad de Alfa de Cronbach 0.945 y 0.946, con una alta confiabilidad. Los resultados revelan una relación positiva y significativa entre el liderazgo pedagógico y las habilidades blandas, lo que indica que un mayor nivel de liderazgo en la gestión docente se asocia con un mejor desarrollo de competencias socioemocionales. Dichos hallazgos son coherentes con estudios previos donde destacaron el papel de liderazgo pedagógico para la creación de climas escolares inclusivos, además de la reducción de barreras para el aprendizaje. Por lo tanto, la formación docente debe incluir estrategias para fortalecer tanto las competencias de liderazgo como las habilidades blandas, en beneficio de una educación inclusiva y de calidad.
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