Gestión y calidad educativa en educación técnica superior: estudio en una región altoandina del Perú
DOI:
https://doi.org/10.18050/eduser.v11n2a5Palabras clave:
Gestión, calidad educativa, educación técnica, zona altoandina, estudiantesResumen
El estudio analizó la relación entre la gestión y la calidad educativa en educación técnica superior en una región altoandina del Perú. El análisis de las variables se realizó desde un enfoque cuantitativo, diseño no experimental, transversal y correlacionales, para determinar así la relación entre las variables estudiadas. Para la recopilación de datos se aplicó 2 instrumentos los mismos que previamente fueron validados y se calculó la confiabilidad con la prueba de alfa de Cronbach. La muestra estuvo integrada 120 estudiantes del instituto de educación técnica superior, quienes previamente brindaron el consentimiento informado. Se halló una correlación positiva alta y estadísticamente significativa entre ambas variables (Rho=.687, p<0.001), confirmada también mediante la prueba de Chi cuadrado (x2=56.706; p<0.001). Estos hallazgos permiten concluir que la gestión desempeña un papel clave en la configuración en entornos educativos de calidad, incluso en contextos rurales y vulnerables. Se recomienda fortalecer las capacidades de gestión en el nivel técnico productivo, promoviendo estrategias contextualizadas que mejoren la planificación, la participación comunitaria y el liderazgo pedagógico. Asimismo, futuras investigaciones podrían incorporar metodologías mixtas y comparar resultados en distintos territorios del país.
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