Programa de fortalecimiento de la autoestima en el desarrollo de habilidades sociales en estudiantes peruanos
DOI:
https://doi.org/10.18050/eduser.v12n2a4Palabras clave:
Autoestima, habilidades sociales, educación secundaria, intervención educativa, desarrollo socioemocionalResumen
El presente estudio tuvo como objetivo evaluar el efecto por parte del programa propuesto entorno a fortalecer la autoestima en correspondencia con el desarrollo de habilidades sociales en estudiantes de educación secundaria de una institución educativa pública de Lurigancho-Chosica. Esta propuesta de investigación se ha fundamentado de manera cuantitativa, aplicada, cuasi experimental. La muestra estuvo conformada por 36 estudiantes, distribuidos en un grupo experimental y un grupo control, a quienes se aplicó un pretest y postest mediante la Escala de Habilidades Sociales de Gismero adaptada al contexto peruano. Los hallazgos mostraron diferencias puntuales en lo referido a lo estadístico y en concordancia con el grupo experimental tras la intervención (p < .001), observándose mejoras sustanciales en dimensiones como autoexpresión, defensa de derechos, expresión de emociones, establecimiento de límites e interacción social positiva. El otro grupo no evidenció cambios o mejoras sustantivas. Se pudo concluir que la aplicación de un programa es fundamental y se transforma en una estrategia significativa para potenciar las habilidades sociales en adolescentes, contribuyendo al fortalecimiento socioemocional y a la mejora de la convivencia escolar. Estos hallazgos refuerzan la importancia de incorporar programas socioemocionales en el currículo educativo, alineados con el desarrollo integral del estudiante y las políticas educativas contemporáneas.
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