Construcción y propiedades psicométricas de la escala estilos de aprendizaje en estudiantes de secundaria, Trujillo
DOI:
https://doi.org/10.18050/eduser.v12n2a2Palabras clave:
Aprendizaje, estudiantes, cuestionario, psicométrico, secundariaResumen
En la presente investigación se determinó las propiedades psicométricas a través de la escala de estilos de aprendizaje en estudiantes de secundaria de Trujillo, proponiendo una muestra de 394 estudiantes siendo determinado por la muestra finita, los cuales oscilan entre 12 y 18 años. De igual forma, el método fue psicométrico no probabilístico, cuantitativo. Por otro lado, se estableció el modelo teórico, seguidamente, se calculó la Validez de contenido que fue evaluado por cinco jueces expertos obteniendo en el cuestionario general entre .80 y 1. Asimismo, se encontró la validez de AFC que, obtuvo índices (GFI: 0.941; CFI: 0.936; TLI: 0.918; NFI: 0.835; SRMR: 0.055; RMSEA: <0.05). De igual forma, se confirmó la consistencia interna por el método Alfa de Cronbach y ω de McDonald la cual obtuvo en la escala general .793 y 0.823 consecutivamente. Por consiguiente, se confirmó la baremación de la herramienta, obteniendo percentiles de 5 hasta 99 que, se situaron en el grado bajo (5-40), medio (45-70) y alto (75-99), esto nos ayudó a describir los estilos de aprendizaje. En resumen, se concluye que, la construcción de la escala EAEST evidencia ser válida y fiable para próximas investigaciones.
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