Enseñanza y aprendizaje en clases semipresenciales en estudios universitarios en Latinoamérica: Una revisión sistemática del 2016 al 2023
DOI:
https://doi.org/10.18050/eduser.v11n2a2Palabras clave:
Evolución de la educación, Aprendizaje semipresencial, Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, Equidad en la educación, BibliometríaResumen
Este estudio explora la evolución de la educación en América Latina, destacando el cambio de la educación tradicional presencial hacia modalidades más flexibles y accesibles impulsadas por las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Se hace un especial énfasis en el aprendizaje combinado, que ha ganado aceptación en muchas instituciones de educación superior debido a su capacidad para integrar las TIC y ofrecer una mayor flexibilidad. A pesar de los avances, persisten desafíos significativos, como la falta de herramientas curriculares para que los profesores gestionen eficazmente estas modalidades, lo que a menudo lleva a un enfoque excesivo en las actividades presenciales. Como resultado, existe una notable desigualdad en la distribución de recursos y materiales entre los diferentes turnos de clases, lo que puede impactar la equidad en el acceso a una educación de calidad. El estudio concluye con una revisión sistemática, recopilando y analizando 16 estudios relevantes de fuentes académicas como Redalyc, Scielo, Scopus y Dialnet, ofreciendo valiosas perspectivas sobre las experiencias y percepciones de estudiantes y educadores en este contexto cambiante.
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