Rúbrica de evaluación en la satisfacción del estudiante en una universidad peruana

Julio Ernesto Rojas Galarza

doi:10.18050/eduser.v9n2a4

Autores/as

Julio Ernesto Rojas Galarza https://orcid.org/0000-0002-3466-6287

DOI:

https://doi.org/10.18050/eduser.v9n2a4

Palabras clave:

Evaluacion docente, rubrica, satisfacción, estudiantes

Resumen

El estudio tuvo como propósito determinar el impacto del uso de las rúbricas de evaluación para lograr medir niveles de satisfacción de estudiantes universitarios en el Perú. El método pertenece a la ruta cuantitativa, de nivel correlacional causal, no experimental, método hipotético deductivo, el grupo de estudio estuvo representado por 83 estudiantes universitarios. Los cuestionarios de recolección de información se delinearon para cada variable empleando la escala Likert, se realizó por medio de la técnica de la encuesta virtual a través del Google forms. Los resultados obtenidos demostraron un valor de Wald de 9,541 alejado del 0 lo que señala que existe efecto entre las variables con un p valor = 0.002 mínimo a 0.05 el resultado se objeta a la suposición nula y se admite la suposición alterna. Se concluye que la aplicación de las rúbricas de evaluación impacta significativamente en la complacencia de los universitarios como agentes del servicio.

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