Educación bajo la modalidad virtual y desempeño del docente en contexto de la Covid- 19

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.18050/RevUcv-Scientia.v14n2a07

Palabras clave:

Aprendizaje en línea, enseñanza asistida por ordenador, educación a distancia, competencias del docente, responsabilidad del docente

Resumen

La presente investigación tuvo como propósito determinar la relación entre la educación bajo la modalidad y el desempeño de los docentes de una universidad pública de Lima, Perú. El estudio se llevó a cabo a través de un enfoque cuantitativo, de tipo básico, con método hipotético deductivo y diseño descriptivo correlacional. Se consideró una muestra de 127 estudiantes de educación superior, quienes cursan los ciclos intermedios; los instrumentos empleados consideraron las dimensiones: recursos, asesoría virtual, dinámica virtual, competencias a desarrollar (para la medición de la educación virtual), planifica y organiza, gestión del proceso de enseñanza y compromiso docente (para recolectar los datos de la variable desempeño docente). Los resultados descriptivos muestran un nivel regular en ambas variables y la conclusión general revela la existencia de una correlación significativa entre las variables consideradas (Rho. ,987 y Sig. ,020).

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Publicado

2022-12-30

Cómo citar

Escuza Mesías, C. D. ., Chávez Alván, L. M. ., & Alarcón Díaz, M. A. (2022). Educación bajo la modalidad virtual y desempeño del docente en contexto de la Covid- 19. UCV-Scientia, 14(2), 79–88. https://doi.org/10.18050/RevUcv-Scientia.v14n2a07

Número

Vol. 14 Núm. 2 (2022): Julio-Diciembre

Sección

Investigaciones originales

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