Knowledge management in virtual contexts. An experience in the Information Science and Documentation, Library and Archival Science Program
DOI:
https://doi.org/10.18050/RevUCVHACER.v12n1a2Keywords:
Gestión del conocimiento, Ciencia de la información, Conocimiento tácito, Conocimiento explicito, Buenas prácticas, E-learningAbstract
The research proposal Design of the model for the management of knowledge and innovation in virtual education scenarios of the University of Quindío, is proposed as a response to the dynamics that higher education institutions face in virtual training and the way in which it should be managed. and energize knowledge in times of change through the acquisition of new knowledge and skills. In these conjunctural moments due to the pandemic, it is necessary to promote and propose dynamics from the academy that allow to continue in the search for strategies tending to energize the training and investigative processes mediated by virtuality. The foregoing has motivated the contextual analysis of good practices in knowledge management in education settings and the model proposed by the authors Nonaka and Takeuchi (1995), in comparison with what is done in an Academic Program with a 100% virtual modality.
Keywords: Knowledge management, information science, tacit knowledge, explicit knowledge, good practices, E-learning.
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