Stress and virtual education in teachers due to COVID-19
DOI:
https://doi.org/10.18050/jang.1.1.2023.1Keywords:
correlación, estrés, educación virtual, docentesAbstract
The present study carried out in an educational institution in the district of La Arena in the city of Piura, sought to determine to what extent virtual education influences the increase in stress in the teachers of said institution. This applied research followed a causal correlational transactional non-experimental design, which yielded quantitative and qualitative results, based on its mixed approach. For data collection, an Interview Guide and a Questionnaire with a Likert-type scale were applied, carrying out the study on 51 teachers of the secondary level of the educational institution. The results issued in the research show that virtual education significantly affects the increase in stress in teachers, results supported by Spearman's RHO coefficient, which gave a value of 0.753, establishing that the greater the virtual education, the greater the stress.
References
Alvarado, D. (2020). Nivel de estrés de los docentes de educación primaria de la Institución Educativa De La Cruz Canonesas. [Tesis de maestría, Universidad de Piura]. Repositorio Institucional Pirhua. https://pirhua.udep.edu.pe/bitstream/handle/11042/4725/MAE_EDUC_TyGE-L_022.pdf?sequence=2&isAllowed=y
Arcos, M. (2017). La sobrecarga de trabajo y su efecto sobre el compromiso organizacional en la gerencia de negocios de una empresa de telecomunicaciones [Tesis de maestría, Universidad Andina Simón Bolívar]. Repositorio UASB. https://repositorio.uasb.edu.ec/bitstream/10644/6057/1/T2551-MDTH-Arcos-La%20sobrecarga.pdf
Bonilla, R. (2019). Estrés y desempeño docente en una institución pública del distrito de Chaclacayo [Tesis de maestría, Universidad César Vallejo]. Repositorio de la Universidad César Vallejo. https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/40796
Bryman, A. (2006). Integratión quantitative and qualitative research: how is it done. Qualitative Research,6(1), 97-113. https://doi.org/10.1177/1468794106058877
Bustamante, G. y Mendoza C., (2013). Estudios de correlación. Revista de actualización clínica, 33(1). 1690 – 1694. http://www.revistasbolivianas.ciencia.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2304-37682013000600006&lng=pt&nrm=iso
Cadena, P., Rendón, R., Aguilar, J., Salinas, E., De la Cruz, F., Sangerman, Dora. (2017) Métodos cuantitativos, métodos cualitativos o su combinación en la investigación: un acercamiento en las ciencias sociales. Revista Mexicana de Ciencias Agrícolas, 8 (7),1603-1617. https://www.redalyc.org/pdf/2631/263153520009.pdf
Carriazo, C. Pérez, M. y Gaviria, K. (2020). Planificación educativa como herramienta fundamental para una educación con calidad. Utopía y praxis latinoamericana. 25(3), 2477-9555. https://www.redalyc.org/jatsRepo/279/27963600007/27963600007.pdf
Cedeño, N., (2012) La investigación mixta, estrategia andragógica fundamental para fortalecer las capacidades intelectuales superiores. Res non verba, 48 (2), 17-109. https://biblio.ecotec.edu.ec/revista/edicion2/revista_completa.pdf#page=18
Díaz, S., (05 de junio de 2020). El estrés laboral docente durante COVID-19. https://www.acsilat.org/en/articulos-y-noticias/estres-docente-covid19
Domingo, V. (2 de mayo de 2020). La desmotivación del docente. Un caso para la reflexión. https://redsocial.rededuca.net/desmotivacion-docente-reflexion
Fernández, J., Román, P., Reyes, M. y Montenegro, M., (2021). Impact of Educational Technology on Teacher Stress and Anxiety: A Literature Review. Int. J. Environ. Res. Public Health 18(2), 548. https://doi.org/10.3390/ijerph18020548
Gómez, N. y Rodríguez, P. (2020). Estrés en docentes en el contexto de la pandemia de covid-19 y la educación. Academic Disclosure, 216- 234. https://revistascientificas.una.py/ojs/index.php/rfenob/article/view/150/12
Hernández, C. y Carpio N. (2019) Introducción a los tipos de muestreo. Revista ALERTA, 2(1) 75-79. https://doi.org/10.5377/alerta.v2i1.7535
Hernández, H. Roberto Fernández, C. Carlos y Baptista, L. Pilar. (2017). Metodología de la Investigación 6ta edición. McGRAW-HILL / INTERAMERICANA EDITORES, S.A. DE C.V. https://www.uca.ac.cr/wp-content/uploads/2017/10/Investigacion.pdf
Hernández, S. y Duana, D., (2020). Técnicas e instrumentos de recolección de datos. Boletín científico de las ciencias económico administrativas del ISEA, 9(17), 51 - 53. https://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:BZplcwcCVcIJ:https://repository.uaeh.edu.mx/revistas/index.php/icea/article/download/6019/7678+&cd=2&hl=es-419&ct=clnk&gl=pe
Lozada, J. (2014). Investigación Aplicada: Definición, Propiedad Intelectual e Industria. CienciAmerica: Revista de divulgación científica de la Universidad Tecnológica Indoamericana, 3 (1) 34-39. https://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:W6NH8tceyCEJ:https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/6163749.pdf+&cd=1&hl=es-419&ct=clnk&gl=pe
Matassini, S., Duffoo, M. y Álvarez, V. (2020). Violencia de género/Familiar en tiempos de cuarentena: Revisión crítica de la literatura. Instituto de evaluación de tecnologías en salud e investigación. http://www.essalud.gob.pe/ietsi/pdfs/direcc_invest_salud/RRI_08_2020.pdf
Méndez, C. (2021). Procrastinación e incremento del estrés en docentes y estudiantes universitarios frente a la educación online. Revista Scientific, 6(20), 62–78. https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2021.6.20.3.62-78
Miranda, R., Bazán, C. y Nureña, C. (2021). Bienestar docentes e impacto de la pandemia de COVID – 19 en escuelas rurales multigrado. GRADE. https://hdl.handle.net/20.500.12820/676
Mucha, L., Chamorro, R., Oseda, M, y Alania, R., (2020). Evaluación de procedimientos empleados para determinar la población y muestra en trabajos de investigación de posgrado. Desafíos, 12(1), e253. https://doi.org/10.37711/desafios.2021.12.1.253
Orrego, T. (2020). Educación remota y salud mental docente en tiempos de COVID-19. 12(01), 12-29. https://doi.org/10.21703/0718-5162.v21.n45.2022.001
Parihuaman, M. (2017). Nivel de estrés de los docentes de las instituciones educativas de Villa Vicús y Kilómetro 50, distrito de Chulucanas - Morropón - Piura [Tesis de maestría en Educación con Mención en Gestión Educativa, Universidad de Piura.] Repositorio Institucional Pirhua. https://pirhua.udep.edu.pe/bitstream/handle/11042/3022/MAE_EDUC_343.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Pérez, M. y Robinet, A. (2020). Estrés en los docentes en tiempos de pandemia Covid-19. Polo del conocimiento (53)5, 637 - 653. https://www.researchgate.net/publication/347945564_Estres_en_los_docentes_en_tiempos_de_pandemia_Covid-19
Quispe, S. (2016). “Niveles de estrés y clima laboral en los colaboradores de una empresa privada de Lima”. [Tesis de pregrado, Universidad Autónoma del Perú], Repositorio Autónoma. http://repositorio.autonoma.edu.pe/bitstream/AUTONOMA/366/1/QUISPE%20GAMIO%2C%20SHERLLEY%20KATHERINE%20JULLY%20ROSSMERY.pdf
Rojas, J. (5 de junio de 2017). ¿Cuáles son las causas de la ansiedad laboral y cómo combatirla? Gestión. https://gestion.pe/tendencias/management-empleo/son-causas-ansiedad-laboral-combatirla-136572-noticia/.
Sanabria I., (7 de julio de 2020). Educación Virtual: Oportunidad para “Aprender A Aprender”. https://www.fundacioncarolina.es/wp-content/uploads/2020/07/AC-42.-2020.pdf
Sandoval, C. H. (2020). La Educación en Tiempo del Covid-19 Herramientas TIC: El Nuevo Rol Docente en el Fortalecimiento del Proceso Enseñanza Aprendizaje de las Prácticas Educativa Innovadoras. Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0, 9(2), 24–31. https://doi.org/10.37843/rted.v9i2.138
Serrano, R. y Casanova, O. (2018). Recursos tecnológicos y educativos destinados al enfoque pedagógico Flipped Learning. Revista de docencia Universitaria. 16(1),155-173. https://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:3IqTU06G-foJ:https://polipapers.upv.es/index.php/REDU/article/download/8921/10305+&cd=3&hl=es-419&ct=clnk&gl=pe
Vásquez, S. (2021). Medición del nivel de estrés laboral de docente que realizan trabajo remoto de dos instituciones de educación básica de Piura durante la crisis de la COVID – 19. [Tesis de Maestría, Universidad de Piura]. Repositorio Pirhua. https://pirhua.udep.edu.pe/bitstream/handle/11042/5371/MAS_GDT_2101.pdf?sequence=2&isAllowed=y
Velásquez, R. (2020). La educación virtual en tiempos de Covid-19. Revista Científica internacional 3(1) 19-25. https://doi.org/10.46734/revcientifica.v2i1.8
Velásquez, S. M., & Ruidiaz, K. S. (2021). La educación en tiempo de pandemia COVID 19: ¿realidad o ficción?. Revista Cuidarte, 12(1). https://doi.org/10.15649/cuidarte.1336
Ventura, J. (2017). ¿Población o muestra?: Una diferencia necesaria. Revista cubana de salud pública. 43(4). 648-649. http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=s0864-34662017000400014&script=sci_arttext&tlng=en
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Billy Elian Algalobos Huancas, Mariana Belén Carrera-Risco, Kesly Jannina Vílchez-Bruno, Delhy Isamaria Zapata-Huertas
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Usted es libre de:
Compartir — copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato Adaptar — remezclar, transformar y construir a partir del material para cualquier propósito, incluso comercialmente.
La licenciante no puede revocar estas libertades en tanto usted siga los términos de la licencia
Bajo los siguientes términos:
Atribución — Usted debe dar crédito de manera adecuada, brindar un enlace a la licencia, e indicar si se han realizado cambios. Puede hacerlo en cualquier forma razonable, pero no de forma tal que sugiera que usted o su uso tienen el apoyo de la licenciante.
No hay restricciones adicionales — No puede aplicar términos legales ni medidas tecnológicas que restrinjan legalmente a otras a hacer cualquier uso permitido por la licencia.
