Digital tools and the teaching-learning process in regular elementary school teachers

Authors

DOI:

https://doi.org/10.18050/revucv-scientia.v15n2a6

Keywords:

Digital tools; teaching learning process; education; Spearman’s test

Abstract

The objective of this research is to examine the association between the use of digital tools and the sequence of teaching and learning in teachers of an educational center in Huáscar, San Juan de Lurigancho. It adopts a non-experimental scheme, it is a relational study and contemplates a sample of 102 teachers, a Likert-type survey was applied with 12 items for the first variable: use of digital tools and 16 for the second variable: teaching and learning sequence. Due to the lack of normality in both variables, Spearman’s test was used. The results revealed a significant overall correlation of 0.821, supported by a p-value of 0, evidencing the strong association between both variables. When analyzing the correlation of the specific characteristics of the first variable with the second variable, positive and significant correlations were observed, highlighting the distinctive positive influence of each tool in the educational task. It is then postulated that an adequate use of these selected tools has an important association with the teaching and learning process.

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Published

2024-03-04

How to Cite

Tipismana Matos, L. Y. . (2024). Digital tools and the teaching-learning process in regular elementary school teachers. UCV-Scientia, 15(2), 62–73. https://doi.org/10.18050/revucv-scientia.v15n2a6

Issue

Vol. 15 No. 2 (2023): Julio-Diciembre

Section

Research Articles

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