Problem - based learning (PBL) as a teaching strategy in higher education
DOI:
https://doi.org/10.18050/ucvs.v.13i1.07Keywords:
Teaching Strategy, Problem Based Learning and Higher EducationAbstract
Nowdays, Higher Education in Peru continues with significant changes in the teaching process, with contemporary strategies such as Problem-Based Learning, whose purpose is promoting and developing competencies and skills, leading to a meaningful learning in professional training. The aim of this study is to carry out a systematic review on the importance of (PBL), its application as a teaching strategy in Higher Education and how it can contribute to the development of the training of competent professionals according to the demands of today’s society. The inquiry was carried out in databases such as Dialnet, Scielo, ProQuest, EBSCO and through Google Scholar, using a combination of keywords such as teaching strategies in higher education, problem-based learning, PBL as a teaching strategy in higher education. The unit of analysis consisted of 25 articles. In the studies, the use of instruments of their own creation stands out, as well as articles with a type of design, but without any evidence of type of sampling, giving inconsistency in the report and bibliographic support of the research design, hence some studies don’t comply in fully compliant with publication standards.
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