School management in the inclusive education of EBR students, Lima 2022
DOI:
https://doi.org/10.18050/revucv-scientia.v15n1a4Keywords:
School management, inclusive education, strategic management, administrative management and pedagogical management.Abstract
School management in inclusive education in the educational segment of regular basic education, dimensions the transformation of the paradigm related to the action of human rights, ensuring the learning process and effective, efficient, favorable conditions for access and permanence of students with educational needs in the educational system of the EBR. The present work aims to determine how school management influences the inclusive education of students in regular basic education in Metropolitan Lima in the year 2022. The approach used is qualitative, basic, non-experimental, cross-sectional, correlational-causal design. The study population consisted of 112 managers and the sample consisted of 87 managers of educational institutions where students with disabilities are served. The results indicate that the independent variable affects the dependent variable, adjusting to the ordinal logistic regression model. It is shown that inclusive education has a dependence of 13.4% (Nagelkerke = 0.134) from which it was concluded that school management does influence the inclusive education of students in regular basic education in educational facilities in Metropolitan Lima in the year 2022.
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