Affective games for the development of emotional intelligence in five-year-old children
DOI:
https://doi.org/10.18050/revucvhacer.v15n2a5Keywords:
Strategy, Empathy, Emotional intelligence, ChildrenAbstract
This research aimed to determine the effect of a program based on affective games on the development of emotional intelligence in five-year-old children at an educational institution in Chiclayo, Peru, in 2025. The methodology was applied and quantitative, with a sample of 25 five-year-old students. A checklist was used to collect data. The pre-test results showed that emotional intelligence was predominantly at a regular level (55.6%), with difficulties in the following
dimensions: sharing attitude (55.6% low), identification of feelings (66.7% medium), creative conflict resolution (55.6%
medium), empathy (66.7% low), and independence (55.6% low). After the intervention, in the post-test, 78% reached a high level and 22% a medium level, with significant improvements observed in all dimensions. It is concluded that the affective games program had a positive and significant effect on the development of the children’s emotional
intelligence.
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