Aprendizaje autorregulado y motivación intrínseca en estudiantes de la UNMSM
DOI:
https://doi.org/10.18050/psiquemag.v11i1.2757Palabras clave:
Aprendizaje autorregulado, Motivación intrínseca, Desarrollo profesionalResumen
Esta investigación incluye un aporte científico que permitió determinar la relación entre el aprendizaje autorregulado y la motivación intrínseca en los estudiantes del IV ciclo de la Escuela Profesional de Educación Física de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Se desarrolló un enfoque cuantitativo, con las bases del diseño correlacional-descriptivo y no experimental. Las encuestas fueron aplicadas a 91 estudiantes y permitieron establecer una relación entre las variables. Es así que se concluyó que existe asociación y una relación directa y altamente significativa entre aprendizaje autorregulado y motivación intrínseca de la población de estudio.
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