Use of ChatGPT and academic performance in students of a Private University
DOI:
https://doi.org/10.18050/eduser.v11n1a3Keywords:
Learning, students, artificial intelligence, academic performance, technologyAbstract
The advent of ChatGPT represents a major breakthrough in the development of artificial intelligence (AI) and natural language processing in education. Its ability to understand and produce text in a coherent and contextual manner has created new opportunities for automation, education, communication and creativity. The aim of the study was to assess the impact of ChatGPT use on the academic performance (AR) of students at a private university. Using a quantitative, descriptive, basic, non-experimental, descriptive approach, the study involved students from various majors at a private university, selecting a sample of 200 students through stratified random sampling. A survey with 20 items was administered using a Likert scale. The data were analyzed using descriptive statistical methods, revealing that students consider ChatGPT to be a useful and beneficial tool for various aspects of their education, although there are still areas in which its integration and effectiveness should be optimized. On a scale of 1 to 5, the average score was around 3, suggesting that while ChatGPT is a valuable contribution to their studies, there is room for improvement in its positive influence on students' AR and motivation. The study concludes that ChatGPT is viewed positively by students as an effective educational tool that can enhance learning and AR.
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