Open and collaborative innovation: elements that promote multiple intelligences in students of UNIMINUTO’s Bachelor’s Degree in Early Childhood Education
DOI:
https://doi.org/10.18050/revucvhacer.v12n4a2Keywords:
Innovation, Multiple intelligences, Research, TICs, TechnologyAbstract
The article sought to identify the methodologies that include innovation, research and educational technology, which favored the development of multiple intelligences in students of the Bachelor’s Degree in Early Childhood Education at UNIMINUTO. The mixed research method was implemented, since this combination of the qualitative and quantitative method allows for a much more complex and detailed view of the reality being studied. The population, participant and sample were students and teachers of the Bachelor’s Degree in Early Childhood Education in the seventh semester, aged between 20 and 50 years of both sexes, with diverse socioeconomic, sociocultural and academic levels. The instruments that were implemented were interviews and surveys. The result of the analysis showed that it is necessary to consider, within this context, challenging the institutions dedicated to the initial and permanent training of teachers, since it implies rethinking the role assigned to the teaching figure. In conclusion, it is recognized that it is imperative to launch educational research projects focused on the development of multiple intelligences through resources such as educational technology and innovation in pedagogical processes, because they provide effective, relevant and coherent tools within the framework of curricular planning.
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