Didactic model based on collaborative work to improve the learning of logical thinking at the higher level
DOI:
https://doi.org/10.18050/revucvhacer.v12n2a3Keywords:
Aprendizaje colaborativoAbstract
Explanatory logical study with a quasi-experimental design, whose objective was to determine the influence of the application of a didactic model based on collaborative work to improve the learning of logical thinking in students of the higher level; focused on the theory of “Dimensions of Learning” by Marzano (1997); For this purpose, a self-developed tool was used and applied to the students of the Curricular Experience of Logical Thought of the I cycle of the César Vallejo University subsidiary Chiclayo. The results show the importance of the application of collaborative work as a didactic strategy, increasing the learning in logical thinking of the students of the higher level; indicating that in this work collaborative learning in the different academic products to be presented were used as a study technique.
Keywords: collaborative learning, logical thinking learning, teaching resources, teaching model.
References
Bausela, E. (2005). Teoría de la organización de las funciones psicológicas superiores según Luria. epsys, revista de psicología y humanidades, 1(1),1-5. http://www.eepsys.com/es/teoria-organizacion-funcionespsicologicas-superiores-segun-luria/
Beltrán, M. & Torres, N. (2009). Caracterización de habilidades de pensamiento crítico en estudiantes de educación media a través del test HCTAES. Zona próxima, 11 (1),68-85. http://www.redalyc.org/pdf/853/85313003005.pdf
Blanco, R (2013). Tesis doctoral el pensamiento lógico desde la perspectiva de las neurociencias cognitivas. Oviedo: Universidad de Salamanca.
Brookfield (2012). Developing critical thinkers. https://static1.squarespace.com/static/5738a0ccd51cd47f81977fe8/t/5750ef2d62cd9
cf2/1464921912225/Developing_Critical_Thinkers.pdf
Calvo, C. (2013, 8 de diciembre). La clave del éxito educativo de Singapur en Pisa: todo se juega en la escuela primaria. ABC Sociedad. https://www.abc.es/sociedad/20131208/abci-exito-educativosingapur-201312051957.html
Camilli, C. (2015). Aprendizaje cooperativo e individual en el rendimiento académico en estudiantes universitarios: un meta-análisis. https://eprints.ucm.es/30997/1/T36191.pdf
Carrió, M. (2007). Ventajas del uso de la tecnología en el aprendizaje colaborativo. Revista Iberoamericana de Educación, 4 (41), 1681-5653 https://doi.org/10.35362/rie4142447
Cuitláhuac, V & Hernández, R. (2005). El trabajo colaborativo en la construcción del conocimiento en los alumnos del quinto año de primaria. http://200.23.113.51/pdf/22664.pdf
Gardner, H. (2001). Estructuras de la mente. La teoría de las inteligencias múltiples. Colombia: Fondo de Cultura Económica. http://biblioteca.udgvirtual.udg.mx/jspui/handle/123456789/593
Gutiérrez, V. (2013). Aprendizaje colaborativo en educación superior: carga cognitiva e interacción
Guadalupe, C., León, J., Rodríguez, J., & Vargas, S. (2017).Estado de la Educación en el Perú. Análisis y perspectivas de la educación. Lima: FORGE.
Guzmán, J. & Liñán, F. (2005). Evolución de la educación empresarial en Estados Unidos y Europa: su papel como instrumento de desarrollo. Revista de Economía Mundial, 1 (12), 149-171. ISSN: 1576-0162.
Heidegger, M. (1994). ¿Qué quiere decir pensar? Revista colombina de psicología, 5(6), 11-17. http://www.bdigital.unal.edu.co/19915/1/15945-49171-1-PB.pdf
Lillo, F. (2013). Aprendizaje colaborativo en la formación universitaria de pregrado. Revista de psicología, 2(4), 109-142. http://sitios.uvm.cl/revistapsicologia/revista-detalle.php/4/25/contenido/aprendizaje-colaborativo-en-la-formacionuniversitaria-de-pregrado
Marzano, R. (1997). Dimensiones del aprendizaje. http://www.dcne.ugto.mx/Contenido/Profesores/tecnicasdidacticas/Marzano.pdf
Maturana, H. (2012, setiembre, 23). ¿Para qué sirve la educación? Red filosófica del Uruguay. https://redfilosoficadeluruguay.wordpress.com/2012/09/23/para-que-sirve-la-educacion-humberto-maturana/
Moncada, M. (2014). La integración académica de los estudiantes universitarios como factor determinante del abandono de corto plazo. Un análisis en el Sistema de Educación Superior a Distancia del Ecuador. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia
(RIED) ,17 (2), 173-196. https://doi.org/10,5944/ried.17.2.12683
Muñoz, F., Arvayo, K., Villegas, C., González, F. y Sosa, O. (2011). El método colaborativo como una alternativa en el trabajo experimental
de Química Orgánica. Didáctica de la química., 25(4), 464–469. https://www.researchgate.net/publication/275671899_El_metodo_colaborativo_como_una_alternativa_en_el_trabajo_experimental_
de_Quimica_Organica
Ochoa, M. (2018, 06 de agosto). El modelo educativo que volvió a Singapur un país ejemplar. Excelsior. https://www.excelsior.com.mx/de-lared/2016/07/21/1106357
, P. E. (2006). Proyecto Educativo Nacional 2021. La educación que queremos en el Perú. Lima. Perú: Consejo Nacional de Educación.
Palomino, W. (1986). Teoría del aprendizaje significativo de David Ausubel. https://studylib.es/doc/269923/teor%C3%ADa-del-aprendizajesignificativo-de-david-ausubel-3
Papert, S. (1984). Desafíos de la mente. Computadoras y educación. https://educavallologo.files.wordpress.com/2016/12/capitulo-7-desafio-a-la-menteseymour-papert.pdf
Pichel, M. (2017, 27 de setiembre). Por qué Finlandia, el país con la “mejor educación del mundo”, está transformando la arquitectura de sus escuelas. News. https://www.bbc.com/mundo/noticias-41232085
Ponce, R. & Merchán, E (2010). Técnicas de aprendizaje acelerado como una estrategia en la enseñanza de la ingeniería. https://doczz.es/doc/6283608/georgi-lozanov-es-el-creador-delm%C3%A9todo-de
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Karla Mariela Oblitas de las Casas, Juan Pablo Moreno Muro, Lucy del Pilar Máximo Sandoval, Carmen Angélica Rodríguez Oblitas
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
