Percursos para a Cidadania Digital de Adolescentes em Situação de Vulnerabilidade Social

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.18050/RevUCVHACER.v12n1a11

Palabras clave:

Competência midiática, Recursos tecnológicos, Protagonismo juvenil, Agenda 2030, Inclusão digital, Leitura

Resumen

O presente artigo tem como objetivo refletir sobre os percursos para a promoção da cidadania digital de jovens em situação de vulnerabilidade social e tecnológica, participantes de um projeto social em uma Organização Social Civil-OSC, no sul do Brasil. Entende-se que o uso de recursos tecnológicos são mediadores para o desenvolvimento das competências midiáticas na promoção da cidadania digital. Dito isso, a pesquisa-ação se baseia na coleta de dados de oficinas sobre Cidadania e Valores para adolescentes e metodologia de pesquisa bibliográfica seletiva sobre os tópicos: competências midiáticas, competências
em informação, recursos tecnológicos, Agenda 2030. Os resultados mostraram que o uso de recursos tecnológicos promoveram impactos positivos onde os participantes se tornaram sujeitos autônomos, protagonistas de suas próprias histórias, capazes de serem reconhecidos na sociedade pelas suas ações e atitudes positivas, oportunizando melhorias de condições de vida.

Palavras-chave: Competência midiática, recursos tecnológicos, protagonismo juvenil, Agenda 2030, inclusão digital, leitura.

Citas

Bustamante, J. (2010). Poder comunicativo, ecossistemas digitais e cidadania digital: Cidadania e redes digitais. São Paulo: Comitê Gestor da Internet no Brasil. www.cidadaniaeredesdigitais.com.br/_files/livro.pdf.

Castells, M. (2011). A era da informação: economia, sociedade e cultura-Vol. I. sociedade em rede. (4a ed.). Fundação Calouste Gulbenkian S.A., Lisboa, 2011.

Gleason, B.; Von Gillern, S.(2022). Digital Citizenship with Social Media: Participatory Practices of Teaching and Learning in Secondary Education. Taiwan: Educational Technology & Society, 21(1), 200-212. https://dr.lib.iastate.edu/entities/publication/f0694739-e7c2-4540-829d-c1f513647b11/full

Haddad, S. R. (2019). Percepção da cidadania digital: a importância dos telecentros como programas de inclusão digital para classes sociais desfavorecidas, em Belo Horizonte, Brasil. https://www.iscte-iul.pt/tese/8786

Lévy, P. (1996). O que é o virtual? São Paulo: Editora 34.

Lima-Duarte, F. K.; Agra, C. B.; Cedrim, m. A. B.(2020) O aplicativo Canva possibilitando a criação de textos multimodais com viés social –uma reflexão sobre multimodalidade e letramento crítico RevLet –Revista Virtual de Letras, 12(2), 272-291. http://www.revlet.com.br/artigos/579.pdf

Mendes, A. S. (2001, out/nov/dez). Sociedade da Informação ou sociedade do conhecimento? Revista Portuguesa de Gestão, 16(4), 16-25. Lisboa, Portugal. https://asiaesga.files.wordpress.com/2012/02/texto-_1_para_apresentar_resposta_em_10-02-2012.pdf

Ministério da Educação Brasil. (2017). Base Nacional Comum Curricular. Brasília. http://basenacionalcomum.mec.gov.br/

Plataforma Agenda 2030. Acelerando as transformações para a Agenda 2030 no Brasil. https://brasil.un.org/pt-br/91863-agenda-2030-para-o-desenvolvimento-sustentavel

Snyder, S. (2016). Teachers' Perceptions of Digital Citizenship Development in Middle School Students Using Social Media and Global Collaborative Projects. (Dissertação de mestrado) Walden University. https://scholarworks.waldenu.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=3607&context=dissertations

Descargas

Publicado

2023-01-27

Cómo citar

DE MATTOS BATTISTELLO, V. C., DA SILVA, A. T., & SOUZA SANTOS, L. (2023). Percursos para a Cidadania Digital de Adolescentes em Situação de Vulnerabilidade Social. UCV Hacer, 12(1), 103–108. https://doi.org/10.18050/RevUCVHACER.v12n1a11

Número

Sección

Artículos científicos

Artículos más leídos del mismo autor/a

Nota: Este módulo requiere de la activación de, al menos, un módulo de estadísticas/informes. Si los módulos de estadísticas proporcionan más de una métrica, selecciona una métrica principal en la página de configuración del sitio y/o en las páginas de propiedades de la revista.