Funciones ejecutivas y nociones matemáticas en preescolares de cinco años

Silvia Dalila  Chavarría Velásquez; Pedro Félix  Novoa Castillo; Flor de María  Sánchez Aguirre; Yrene Cecilia  Uribe Hernández; Yenncy Petronila  Ramirez Maldonado

doi:10.18050/eduser.v6i3.2416

Autores/as

Silvia Dalila Chavarría Velásquez Institución Educativa Inicial Luis Enrique, Lima, Perú https://orcid.org/0000-0002-4775-4534
Pedro Félix Novoa Castillo Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Lima, Perú https://orcid.org/0000-0003-2186-7458
Flor de María Sánchez Aguirre Universidad César Vallejo, Lima, Perú https://orcid.org/0000-0001-6416-6817
Yrene Cecilia Uribe Hernández Universidad Nacional de Cañete, Lima, Perú https://orcid.org/0000-0001-5893-9262
Yenncy Petronila Ramirez Maldonado Universidad de San Martín de Porres, Lima, Perú https://orcid.org/0000-0002-9871-4735

DOI:

https://doi.org/10.18050/eduser.v6i3.2416

Palabras clave:

Aprendizaje y flexibilidad, Funciones ejecutivas, Memoria de trabajo, Nociones matemáticas

Resumen

El presente estudio tiene como propósito determinar correlación entre funciones ejecutivas y nociones matemáticas en niños de cinco años. Para llevar a cabo la averiguación se tomó como muestra a 80 infantes de una institución pública, a quienes se evaluó las distintas nociones como el de objeto, espacio, tiempo y de orden; en conjunto con las funciones ejecutivas memoria de trabajo, control inhibitorio y flexibilidad cognitiva. Para lo cual se utilizó dos fichas de observación. La metodología empleada corresponde a un enfoque cuantitativo de tipo básico, tipo básico, nivel correlacional, diseño no experimental, corte transversal. Se obtuvieron como resultados un Rho= 0,638, lo que indica que la correlación es positiva moderada según Spearman con un grado de significancia bilateral equivalente a p = 0,00 (p <.005), por lo que se afirma una relación significativa entre ambos temas. Se llegó a concluir que si existe relación entre variables y dimensiones.