Education under the virtual modality and teacher performance in the context of Covid- 19
DOI:
https://doi.org/10.18050/RevUcv-Scientia.v14n2a07Keywords:
Online learning, computer-assisted instruction, distance education, teacher competencies, teacher accountabilityAbstract
The purpose of this research was to determine the relationship between education under the modality and the performance of teachers at a public university in Lima, Peru. The study was carried out through a quantitative approach, of a basic type, with a hypothetical deductive method and a descriptive correlational design. A sample of 127 higher education students, who are in intermediate cycles, was considered; The instruments used considered the dimensions: resources, virtual advice, virtual dynamics, competencies to develop (for measuring virtual education), plan and organize, management of the teaching process, and teacher commitment (to collect data for the teacher performance variable). The descriptive results show a regular level in both variables and the general conclusion reveals the existence of a significant correlation between the variables considered (Rho. .987 and Sig. .020).
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