Model for Knowledge and Innovation Management in Virtual Education Scenarios of Universidad del Quindío
DOI:
https://doi.org/10.18050/revucvhacer.v13n2a3Keywords:
Información, Gestión del conocimiento, Innovación, E-learning, VirtualAbstract
Knowledge is a topic of interest for those who recognize its impact as intangible asset in organizations, including higher education institutions, which have incorporated information and communication technologies (ICT) in their academic practice, along with the e-learning model to develop their formation and management processes. This work proposes the design of a model of knowledge and innovation management in virtual education scenarios for higher education institutions, starting from the mission axes, such as Extension, teaching and research, where strategies (from doing) and good practices (from being) are evident, which come together in four integrative elements of the model proposed, starting from the construction of knowledge and learnings by implementing processes of socialization, combination, exteriorization, and interiorization proposed by Nonaka and Takeuchi (1995). These processes, undoubtedly, dynamize formation in virtual, remote, and in-person education scenarios. All these elements, dynamic since their conception, are constituted by human capital, structural capital (technology), relational capital (organizational culture), and motivation and innovation (education sector). These elements are presented to consolidate knowledge and innovation management in virtual education scenarios that, day by day, become more important in Universidad del Quindío and global education
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