Digital divide and virtual education in the students of an educational institution in Ecuador
DOI:
https://doi.org/10.18050/RevUCVHACER.v11n3a7Keywords:
Brecha digital, Educación virtual, Tecnología, Habilidades digitales, EconómicaAbstract
The purpose of this article is to demonstrate the influence of the digital divide in virtual education in the students of an educational institution in Ecuador. The study gave rise to the following question: To what extent does the digital divide influence virtual education in students of an educational unit in Ecuador, 2020? To answer this question, it was established as a guideline to determine the influence of the digital divide in virtual education in the students of an educational unit in Ecuador, 2020. The study was carried out using the quantitative method. The type of this research was correlational, using a descriptive-correlational design, a census sampling of 40 students was designated. The instrument to collect the information was the questionnaire, the first on the digital gap and the other on virtual education, applied to the students of this educational institution, the same ones that were validated through the respective matrix. To analyze the information, the Pearson's r statistical test was used, which helps to determine the influence between both variables and verify the hypotheses. The results showed a predominance of the medium digital gap level with 40% and a prevalence of the high virtual education level with 40%. They also determined that there is a revealing correlation between both variables. The correlation index according to Pearson's r coefficient was 0.442** (Sig.= 0.001 < 0.01), which indicates a moderate, direct and revealing correlation at the 0.01 level.
Keywords: Digital divide, virtual education, technology, digital skills, economics.
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