La gestión del conocimiento en contextos virtuales. Una experiencia en el programa Ciencia de la Información y la Documentación, Bibliotecología y Archivística
DOI:
https://doi.org/10.18050/RevUCVHACER.v12n1a2Palabras clave:
Gestión del conocimiento, Ciencia de la información, Conocimiento tácito, Conocimiento explicito, Buenas prácticas, E-learningResumen
a propuesta de investigación Diseño del modelo para la gestión del conocimiento e innovación en escenarios de educación virtual de la Universidad del Quindío, se plantea como respuesta ante las dinámicas que las instituciones de educación superior enfrentan en la formación virtual y la forma como se debe gestionar y dinamizar el conocimiento en tiempos de cambio a través de la adquisición de nuevos saberes y competencias. En estos momentos coyunturales debido a la pandemia, es necesario propiciar y proponer dinámicas desde la academia que permitan continuar en la búsqueda de estrategias tendientes a dinamizar los procesos formativos e investigativos mediados por la virtualidad. Lo anterior ha motivado el análisis contextual de las buenas prácticas en gestión del conocimiento en escenarios de educación y el modelo propuesto por los autores Nonaka y Takeuchi (1995), en comparación con lo que se hace en un Programa Académico con modalidad 100% virtual.
Palabras clave: Gestión del conocimiento, ciencia de la información, conocimiento tácito, conocimiento explícito, buenas prácticas, E-learning.
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