La convivencia escolar basada en la inteligencia emocional, desarrolla habilidades

Resumen

Esta investigación establece, un programa de convivencia escolar, basado en inteligencia emocional, para desarrollar las habilidades blandas, en estudiantes de educación básica secundaria. Apoyados en una herramienta virtual sincrónica y asincrónicamente, con parámetros propuestos por Goleman. Optimizando aptitudes de autorregulación, habilidades sociales y resolución de conflictos, para consolidar entornos socialmente estables. Investigación de tipo aplicada o práctica, con enfoque cuantitativo de tipo experimental, a partir de un diseño cuasi-experimental, con dos grupos intactos (experimental - control), un instrumento tipo escala de Likert, sometido a validez de contenido y confiabilidad interna. Población conformada por 29898 estudiantes y una muestra de tipo intencionada, con criterios de similitud de 534 estudiantes, de cuatros instituciones educativas. El análisis estadístico descriptivo, manifiestan dinámicas de cambios significativos, se estimó con test de Shapiro-Willk el comportamiento de sus variables, con distribución No Paramétrica. Se contrastó las hipótesis, mediante la prueba U. de Mann Whitney, con resultados efectivos: Autocontrol Resiliencia, Liderazgo Asertividad Trabajo en equipo Empatía, Mediación Conciliación, comprobando la hipótesis alterna, posterior a la intervención, todas las variables presentan diferencias y  magnitudes superiores, comprobando que hubo un progreso significativo. Se concluye que se encontraron relaciones significativas entre variables y dimensiones, confirmando que la enseñanza de las habilidades blandas, tiene incidencia en la
convivencia escolar.
Palabras clave: Convivencia escolar, inteligencia emocional, habilidades blandas.