Inteligencia emocional en población adulta: medición y correlatos, una revisión sistemática
DOI:
https://doi.org/10.18050/psiquemag.v12i2.2199Palabras clave:
inteligencia emocional, correlatos, población adulta, revisión sistemática, instrumentos de medidaResumen
La creciente literatura científica sobre la Inteligencia Emocional (IE) ha evidenciado el desarrollo de diferentes modelos e instrumentos de evaluación para medir este constructo. El objetivo de esta investigación fue identificar los mejores instrumentos disponibles para medir la inteligencia emocional, y esclarecer las relaciones de este constructo con otras variables relevantes en población adulta, a partir de una sistematización de la literatura científica producida en la última década. La búsqueda fue realizada en revistas indexadas de las bases de datos Scopus, Scielo, EBSCO, ProQuest y Redalyc entre los años 2012 y 2022, y se halló una muestra de 74 artículos. Entre los principales hallazgos, 13 instrumentos contaron con adecuadas evidencias de validez y confiabilidad. Además, la inteligencia emocional fue relacionada con 49 variables, y en la mayoría de estudios fue asociada con el sexo. En conclusión, los instrumentos más recomendables para medir la inteligencia emocional en adultos son: TMMS-24, WLEIS y EQ-i. Por último, esta variable se relaciona directamente con resiliencia y rendimiento académico e inversamente con depresión, ansiedad y estrés.
Descargas
Citas
Abarca G. C., Ramírez G., L., & Caycho-Rodríguez, T. (2020). Inteligencia emocional y burnout en docentes de educación inicial de Ayacucho. (Spanish). Apuntes Universitarios: Revista de Investigación, 10(2), 30-45. https://doi.org/10.17162/au.v10i2.438
Acebes-Sánchez, J., Diez-Vega, I., & Esteban-Gonzalo, S. (2019) Physical activity and emotional intelligence among undergraduate students: a correlational study. BMC Public Health 19, 1241. https://doi.org/10.1186/s12889-019-7576-5
Ackley, D. (2016). Emotional intelligence: A practical review of models, measures, and applications. Consulting Psychology Journal: Practice and Research.
Acosta-Prado, J., & Zárate, R. A. (2019). Validation of the Wong and Law Emotional Intelligence Scale for Chilean managers. Suma Psicológica, 26(2), 110-118. https://doi.org/10.14349/sumapsi.2019.v26.n2.7
Adhikari, P. (2021). Demographic Correlates of Emotional Intelligence (EI) among Teachers in Nepal. New Trends in Psychology, 3(2), 7-13. https://dj.univ-danubius.ro/index.php/NTP/article/view/1330
Alarcón-Allaín, G, & Salas-Blas, E. (2022). Adicción a Redes Sociales e Inteligencia Emocional en estudiantes de educación superior técnica. Health and Addictions / Salud y Drogas, 22(1), 152-166. https://doi.org/10.21134/haaj.v22i1.640
Alavinia, P., & Ahmadzadeh, T. (2012). Toward a reappraisal of the bonds between emotional intelligence and burnout. English Language Teaching, 5(4), 37-50. https://doi:10.5539/elt.v5n4p37
Alecsiuk, B. (2015). Inteligencia Emocional y desgaste por empatía en terapeutas. Revista Argentina de Clínica Psicológica, XXIV (1), 43-56. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=281944843006
Ardiles, R., Barraza. R., Koscina, I., & Espínolas, N. (2020). Inteligencia emocional y su potencial preventivo de síntomas ansioso-depresivos y estrés en estudiantes de Enfermería. Ciencia y enfermería, 26, 27. https://dx.doi.org/10.29393/ce26-20iera40020
Arruza, J. A., Gonzáles, O., Palacios, M., Arribas, S., & Telletxea, S. (2013). Un Modelo de medida de la Inteligencia Emocional percibida en contextos deportivos/competitivos. Revista de Psicología del Deporte, 22(2), 405-413. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=235128058009
Ato, M., López, J., & Benavente, A. (2013). Un sistema de clasificación de los diseños de investigación en psicología. Anales de psicología, 29(3), 1038-1059. https://doi.org/10.6018/analesps.29.3.178511
Barchard, K. A., Brackett, M. A., & Mestre, J. M. (2016). Taking Stock and Moving Forward: 25 Years of Emotional Intelligence Research. Emotion Review, 8(4), 289-289. https://doi:10.1177/1754073916650562
Bar-On, R. (1997). The Emotional Intelligence Inventory (EQ-i): Technical Manual. Toronto Multi-Health Systems.
Barraza-López, R. J., Muñoz-Navarro, N. A., & Behrens-Pérez, C. C. (2017). Relación entre inteligencia emocional y depresión-ansiedad y estrés en estudiantes de medicina de primer año. Revista Chilena de Neuro-Psiquiatria, 55(1), 18-25. https://doi.org/10.4067/S0717-92272017000100003
Behzadmehr, R., Seyedinejag, M., & Behzadmehr, M. (2016). The study of the relationship between depression and emotional intelligence among the students of zabol university of medical sciences in 2014. Asian Social Science, 12(7), 143-150. http://dx.doi.org/10.5539/ass.v12n7p143
Bisquerra, R., & Pérez, N. (2007). Las competencias emocionales. Educación 10(1), 61-82. https://doi:10.5944/educxx1.10.1
Boyatzis, R. E., Goleman, D., & Rhee, K. (2000). Clustering competence in emotional intelligence: Insights from the Emotional Competence Inventory (ECI). Jossey-Bass.
Brackett, M. A., Rivers, S. E., Shiffman, S., Lerner, N., & Salovey, P. (2006). Relating emotional abilities to social functioning: A comparison of self-report and performance measures of emotional intelligence. Journal of Personality and Social Psychology, 91, 780-795. https://doi: 10.1037/0022-3514.91.4.780
Bueno, J., Lira, F., & Peixoto, E. (2021). Propiedades Psicométricas del Inventario de Habilidades Emocionales - Versión Corta Revisada (ICE-R). Psycho-USF, 26(3), 519-532. https://doi.org/10.1590/1413-82712021260310
Cejudo, J. (2016). Relationship between Emotional Intelligence and Mental Health in School Counselors. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 14(1), 131-153. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=293144934007
Chen, F. (2007). Sensitivity of Goodness of Fit Indexes to Lack of Measurement Invariance. Structural Equation Modeling. A Multidisciplinary Journal, 14(3), 464-504. http://doi:10.1080/10705510701301834
Chikobvu, P., & Harunavamwe, M. (2022). The role of emotional intelligence and work engagement on nurses’ resilience in public hospitals. SA Journal of Human Resource Management/SA Tydskrif vir Menslikehulpbronbestuur, 20(0), a1690. https://doi.org/10.4102/sajhrm.v20i0.1690
D’Amico, A., Geraci, A., &Tarantino, C. (2020). The Relationship between Perceived Emotional Intelligence, Work Engagement, Job Satisfaction, and Burnout in Italian School Teachers: An Exploratory Study. Psihologijske teme, 29 (1), 63-84. https://doi.org/10.31820/pt.29.1.4
Del Rosal, I., Moreno-Manso, J. M., & Bermejo, M. L. (2018). Inteligencia emocional y rendimiento académico en futuros maestros de la Universidad de Extremadura. Profesorado. Revista de Curriculum y Formación del Profesorado, 22 (1), 257-275. https://doi.org/10.30827/profesorado.v22i1.9928
Delgado-Gómez, M., Gómez-Díaz, M., Gómez-Sánchez, R., & Reche-García, C. (2019). Relationship between Emotional Intelligence and Psychopathological Risk in University Students. Formación universitaria, 12(3), 39-46. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-50062019000300039
Di Fabio, A., & Kenny, M. E. (2016). Promoting Well-Being: The Contribution of Emotional Intelligence. Frontiers in Psychology, 7,1182. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2016.01182
Dominguez, S. A. (2014). ¿Matrices Policóricas/Tetracóricas o Matrices Pearson? Un estudio metodológico. Revista Argentina de Ciencias del Comportamiento, 6(1), 39-48. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=333430869006
Dulzaides I., & Molina, A. M. (2004). Análisis documental y de información: dos componentes de un mismo proceso. ACIMED, 12(2), 1. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1024-94352004000200011&lng=es&tlng=es.
Escudero, C. L., & Cortez, L. A. (2018). Técnicas y métodos cualitativos para la investigación científica. UTMACH.
Espinoza, M. & Sanhueza, O. (2012). Miedo a la muerte y su relación con la inteligencia emocional de estudiantes de enfermería de Concepción. Acta Paulista de Enfermagem, 25(4), 607-613. https://doi.org/10.1590/S0103-21002012000400020
Estrada, X., Priego-Ojeda, M., Ros, A., & Alsinet, C. (2022). Relationship between emotional intelligence, burnout and health perception in a sample of football Spanish referees. Retos, 44, 960-975. https://doi.org/10.47197/retos.v44i0.91642
Extremera N., Rey, L., & Sánchez-Álvarez, N. (2019). Validation of the Spanish version of the Wong Law Emotional Intelligence Scale (WLEIS-S). Psicothema, 31(1), 94-100. http://doi.org/10.7334/psicothema2018.147
Extremera, N., & Fernández-Berrocal, P. (2014). The Subjective Happiness Scale: Translation and preliminary psychometric evaluation of a Spanish version. Social Indicators Research, 119, 473-481. https://link.springer.com/article/10.1007/s11205-013-0497-2
Extremera, N., Fernández-Berrocal, P. y Salovey, P.(2006). Spanish version of the Mayer-SaloveyCaruso Emotional Intelligence Test (MSCEIT)Version 2.0: Reliabilities, Age, and Gender Differences. Psicothema, 18, 42-48. https://www.psicothema.com/pi?pii=3274
Fernández-Berrocal, P. y Extremera, N. (2002). La inteligencia emocional como una habilidad esencial en la escuela. Revista Iberoamericana de Educación, 29, 1-6. https://doi.org/10.35362/rie2912869
Fernandez-Berrocal, P., & Extremera, N. (2005). La Inteligencia Emocional y la educación de las emociones desde el Modelo de Mayer y Salovey. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 19(3), 63-93. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27411927005
Fernández-Berrocal, P., & Extremera, N. (2006). Inteligencia emocional: una revisión teórica y empírica de sus primeros 15 años de historia. Psicothema, 18, 7-12. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=72709502
Fernandez-Berrocal, P., Extremera, N., & Ramos, N. (2004). Validity and Reliability of the Spanish Modified Version of the Trait Meta-Mood Scale. Psychological Reports, 94(3), 751-755. https://doi.org/10.2466/pr0.94.3.751-755
Fiori, M., Udayar, S., & Vesely, A. (2021). Emotion information processing as a new component of emotional intelligence: Theoretical framework and empirical evidence. European Journal of Personality, 36(2), 245-264. https://doi:10.1177/08902070211007672
Foye, U., Hazlett, D., & Irving, P. (2019). Exploring the role of emotional intelligence on disorder eating psychopathology. Eat Weight Disord, 24, 299-306. https://doi.org/10.1007/s40519-018-0629-4
Fragoso-Luzuriaga, R. (2015). Inteligencia emocional y competencias emocionales en educación superior, ¿un mismo concepto? Revista iberoamericana de educación superior, 6(16), 110-125. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=299138522006
García-González, J. R., & Sánchez-Sánchez, P. A. (2020). Diseño teórico de la investigación: instrucciones metodológicas para el desarrollo de propuestas y proyectos de investigación científica. Información tecnológica, 31(6), 159-170. http://dx.doi.org/10.4067/S0718-07642020000600159
Gavín-Chocano, O., & Molero, D. (2019). Estudio sobre inteligencia emocional, calidad de vida y relaciones interpersonales de personas con discapacidad intelectual. Psychology, Society, & Education, 11(3), 13-327. https://doi:10.25115/psye.v10i1.2078.
Goleman, D. (1998). Working with emotional intelligence. Bantam Books.
Goleman, D. (2001). Emotional intelligence: perspectives on a theory of performance. In C. Cherniss & D. Goleman (eds.): The emotionally intelligent workplace. Jossey-Bass.
Gómez, L., Verdugo, M. A. y Arias, B. (2015). Validity and reliability of the INICO-FEAPS Scale: An assessment of quality of life for people with intelectual and developmental disabilities. Research in Developmental Disabilities, 36, 600-610. http://dx.doi.org/10.1016/j.ridd.2014.10.049
Gómez-Leal, R., Megías-Robles, A., Gutiérrez-Cobo, M. J., Cabello, R., Fernández-Abascal, E. G., & Fernández-Berrocal, P. (2019). Relationship between the Dark Triad and depressive symptoms. PeerJ, 7(e8120), e8120. https://doi.org/10.7717/peerj.8120
Gómez-Leal, R., Megías-Robles, A., Sánchez-López, M. T., & Fernández-Berrocal, P. (2021). Psychopathic Traits and Ability Emotional Intelligence in Incarcerated Males. The European Journal of Psychology Applied to Legal Context, 13(2), 79 - 86. https://doi.org/10.5093/ejpalc2021a8
Gómez-Romero, M. J., Limonero, J. T., Toro, J., Montes-Hidalgo, J., & Tomás-Sábado, J. (2018). Relación entre inteligencia emocional, afecto negativo y riesgo suicida en jóvenes universitarios. Ansiedad y Estrés, 24(1), 18-23. http://doi.org/10.1016/j.anyes.2017.10.007
González, M. S., Díaz, M. A., Ortiz, L. S., González-Forteza, C. & González, N. J. (2000). Características psicométricas de la escala de ideación suicida de Beck (ISB) en estudiantes universitarios de la Ciudad de México. Salud Mental, 23, 2, 21-30. https://www.redalyc.org/pdf/582/58222304.pdf
González, R., Custodio, J., & Abal, F. (2020). Propiedades psicométricas del Trait Meta-Mood Scale-24 en estudiantes universitarios argentinos. Psicogente 23(44), 1-26. https://doi.org/10.17081/psico.23.44.3469
Guzmán, M. G., & Acosta, P. (2013). Inteligencia emocional y gerencia tóxica en los jefes de departamentos académicos: Universidad de Oriente, núcleo de Sucre, Cumaná. Saber, 25(1), 111-117. http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1315-01622013000100013&lng=es&tlng=es.
Hernández-Vargas, C. I., Llorens-Gumbau, S., Rodríguez-Sánchez, A. M., & Chambel, M. J. (2021). Inteligencia emocional y engagement en estudiantes de medicina: un estudio comparativo en tres países. Revista de Psicología, 30(1), 1-12. https://doi.org/10.5354/0719-0581.2021.55261
Hodzic, S., Scharfen, J., Ripoll, P., Holling, H., & Zenasni, F. (2017). How Efficient Are Emotional Intelligence Trainings: A Meta-Analysis. Emotion Review, 10 (2), 138–148. https://doi.org/10.1177/1754073917708613
Holgado-Tello, F., Morata-Ramírez, M., & García, M. (2018). Análisis factorial confirmatorio de variables ordinales: un estudio de simulación que compara los principales métodos de estimación. Avances en Psicología Latinoamericana, 36(3), 601-617. https://doi.org/1.12804/revistas.urosario.edu.co/apl/a.4932
Idrogo, D., & Asenjo-Alarcón, J. (2021). Relación entre inteligencia emocional y rendimiento académico en estudiantes universitarios peruanos. Revista de Investigacion Psicologica, (26), 69-79. https://doi.org/10.53287/ryfs1548js42x
Joseph, D. L., & Newman, D. A. (2010). Emotional intelligence: An integrative meta analysis and cascading model. Journal Applied Psychology, 95(1), 54-78. https://doi.org/10.1037/a0017286
Kamranpour S., Tarahi, M.J., Kohan, S.h., & Alizadeh, S.h. (2019). Relationship of Emotional Intelligence With Sexual Function in Females. Journal of Holistic Nursing and Midwifery, 29(2), 65-72. https://doi.org/10.32598/JHNM.29.2.65
Kotsou, I., Mikolajczak, M., Heeren, A., Grégoire, J., & Leys, C. (2018). Improving Emotional Intelligence: A Systematic Review of Existing Work and Future Challenges. Emotion Review, 11(2), 151-165. https://doi:10.1177/1754073917735902
Liébana-Presa, C., Fernández-Martínez, E., & Morán Astorga, C. (2017). Relación entre la inteligencia emocional y el burnout en estudiantes de enfermería. Psychology, Society & Education, 9(3), 335-345. https://doi.org/10.25115/psye.v9i3.856
Liu, M., & Ren, S. (2018). Moderating effect of emotional intelligence on the relationship between rumination and anxiety: Research and reviews. Current Psychology, 37(1), 272-279.https://doi.org/10.1007/s12144-016-9510-7
Lopez-Zafra, E., Manuel-Pulido M., Berrios, M., & Augusto-Landa, L. (2012). Psychometric properties of the Spanish version of the Work Group. Psicothema, 24(3), 495-502. https://www.psicothema.com/pii?pii=4045
Lu Q, Wang B, Zhang R, Wang J, Sun F and Zou G (2022) Relationship Between Emotional Intelligence, Self-Acceptance, and Positive Coping Styles Among Chinese Psychiatric Nurses in Shandong. Frontiers in Psychology, 13, 837917. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.837917
Mayer, J. D., Caruso, D. R., & Salovey, P. (2016). The Ability Model of Emotional Intelligence: Principles and Updates. Emotion Review, 8(4), 290–300. https://doi.org/10.1177/1754073916639667
Mayer, J., & Salovey, P. (1997). ¿What is emotional intelligence? Emotional development and emotional intelligence: Implications for educators. Basic Libros.
Mayer, J., Salovey, P., & Caruso, D. (2000). Models of Emotional Intelligence. In R. Sternberg (Ed.), Handbook of Intelligence (pp. 396-420). Cambridge University Press. https://doi:10.1017/CBO9780511807947.019
Mayer, JD, Salovey, P., & Caruso, DR (2002). Manual de usuario de la prueba de inteligencia emocional MSCEIT de Mayer-Salovey-Caruso. Multi Health Systems Inc.
McDonald, R. P. (1999). Test theory: A unified treatment. Lawrence Erlbaum Associates, Inc.
Merino, C., Lunahuaná-Rosales, M., & Pradhan, R. K. (2016). Validación estructural del Wong-Law Emotional Intelligence Scale (WLEIS): estudio preliminar en adultos. LIBERABIT. Revista Peruana de Psicología, 22(1), 103-110. https://doi.org/https://doi.org/10.24265/liberabit.2016.v22n1.09
Merino-Soto, C., Angulo-Ramos, M., & López-Fernández, V. (2019). Escala de inteligencia Emocional Wong-Law (WLEIS) en estudiantes de Enfermería peruanos. Educación Médica Superior, 33(1). http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-21412019000100006&lng=es&tlng=es
Mikulic, I. M., Crespi, M., & Caballero, R. (2018). Construcción de un inventario de inteligencia emocional percibida para adultos. Ciencias Psicológicas, 12(1), 121-136. https://doi.org/10.22235/cp.v12i1.1602
Millán-Franco, M., Orgambídez, A., Domínguez de la Rosa, L., & Martínez-Martínez, S. L. (2021). La competencia emocional como predictora de la felicidad en trabajadores sociales. Interdisciplinaria, 38(2), 259-274. https://doi.org/10.16888/interd.2021.38.2.17
Moral, M., & Ganzo, S. (2018). Influencia de la inteligencia emocional en la satisfacción laboral en los trabajadores españoles. Psicología desde el Caribe, 35 (1), 18-32. http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0123-417X2018000100018&lng=en&tlng=es.
Morales, P. (2006). Medición de actitudes en psicología y educación; construcción de escalas y problemas metodológicas. [Versión electrónica]. https://books.google.com.pe/books?id=bnATYNmjP0cC&printsec=frontcover&hl=es&source=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false
Morales-Castillejos, L., Gracia-Verónica, Y., & Landeros-Olvera E. (2020). Relación de la inteligencia emocional con el cuidado otorgado por enfermeras/os. Revista Cuidarte, 11(3), 989. http://dx.doi.org/10.15649/cuidarte.989
Morales-Castillo, F., Hernández-Cruz, M., Morales Rodríguez, M., & Landeros Olvera, E. (2016). Validación y estandarización del instrumento: Evaluación de los comportamientos de cuidado otorgado en enfermeras mexicanas. Enfermería Universitaria, 13(1), 3-11. https://www.redalyc.org/jatsRepo/3587/358744857002/358744857002.pdf
Moroń, M. & Biolik-Moroń, M. (2021). Trait emotional intelligence and emotional experiences during the COVID-19 pandemic outbreak in Poland: A daily diary study. Personality and Individual Differences, 168, 110348. https://doi.org/10.1016/j.paid.2020.110348
Naqvi, I. H., Iqbal, M., & Shafqat, N. A. (2016). The relationship between emotional intelligence and performance of secondary school teachers. Bulletin of Education and Research, 38(1), 209-224. https://www.proquest.com/scholarly-journals/relationship-between-emotional-intelligence/docview/1813904590/se-2?accountid=37408
Neyra-Elguera, R. A., Cano-Dávila, M., & Taype-Huarca, L. A. (2020). Resiliencia e inteligencia emocional en pacientes diagnosticados con trastorno por consumo de sustancias. Revista De Neuro-Psiquiatria, 83(4), 236-242. https://doi.org/10.20453/rnp.v83i4.3889
Nunes, J., & Toledo, A. (2019). Association between emotional intelligence and empathy among medical students: a single center cross-sectional study, Brazil, 2019. Revista Basilera de Educación Médica, 45(1), e046. https://doi.org/10.1590/1981-5271v45.1-20200053.ING
Obeid, S., Haddad, C., Fares, K., Malaeb, D., Sacre, H., Akel, M., Salameh, P., & Hallit, S. (2021). Correlates of emotional intelligence among Lebanese adults: the role of depression, anxiety, suicidal ideation, alcohol use disorder, alexithymia and work fatigue. BMC Psychology, 9(1). http://doi.org/10.1186/s40359-021-00525-6
Omar, A., Salessi, S., Urteaga, F., & Vaamonde, J. Di. (2013). Validación transcultural de la Escala de Inteligencia Emocional de Schutte. Diversitas: Perspectivas en Psicología, 10 (2), 261-274. http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1794-99982014000200006&lng=en&tlng=es.
Öztimurlenk, S. (2019), An Empirical Study On Personal Factors Affecting Emotional Intelligence Levels Of Employees In The U.S. Business & Management Studies: An International Journal, 7(4), 1605-1620. http://dx.doi.org/10.15295/bmij.v7i4.1149
Páez, M. L., & Castaño, J. J. (2015). Inteligencia Emocional Y Rendimiento Académico en Estudiantes Universitarios. Psicología Desde El Caribe, 32(2), 268–285. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=21341030006
Palloto, N. J., De Grandis, M. C., & Gago-Galvagno, L. G. (2019). Inteligencia emocional y calidad de vida en período de aislamiento social, preventivo y obligatorio durante la pandemia por COVID-19. Acción Psicológica, 18(1), 45-56. https://doi.org/10.5944/ap.18.1.29221
Papathanasiou, I. V., Fradelos, E. C., Nikolaou, E., Tsaras, K., Kontopoulou, L., & Malli, F. (2021). Emotional Intelligence and Professional Boredom among Nursing Personnel in Greece. Journal of personalized medicine, 11(8), 750. https://doi.org/10.3390/jpm11080750
Paro, H. B. M. S., Morales, N. M. O., Silva, C. H. M., Rezende, C. H. A., Pinto, R. M. C., Morales, R. R., Mendonça, T. M. S., & Prado, M. M. (2010). Health-related quality of life of medical students. Medical Education, 44(3), 227–235. https://doi.org/10.1111/j.1365-2923.2009.03587.x
Pereira, A., Bueno, G., País, J., Tques, P., & Llorca, Gines. (2016). The importance of emotional intelligence and meaning in life in psycho-oncology. Psycho-Oncology, 25(3), 324-331. https://doi.org/10.1002/pon.3921
Pérez-Escoda, N., Alegre Rosselló, A., & López-Cassà, E. (2021). Validación y fiabilidad del cuestionario de desarrollo emocional en Adultos (CDE-A35). Educatio Siglo, 39(3), 37-60. https://doi.org/10.6018/educatio.422081
Petrides, KV (2009). Manual técnico del Cuestionario de Inteligencia Emocional Rasgo (TEIQue). Laboratorio Psicométrico de Londres.
Ranasinghe, P., Wathurapatha, W. S., Mathangasinghe, Y., & Ponnamperuma, G. (2017). Emotional intelligence, perceived stress and academic performance of sri lankan medical undergraduates. BMC Medical Education, 17(1), 41. https://doi.org/10.1186/s12909-017-0884-5
Rodríguez, M., Pereyra, M., Gil, E., Jofré, M., De Bortoli, M. y Labiano, L. (2009). Propiedades psicométricas de la Escala de Resiliencia, versión argentina. Evaluar, 9, 72-82. https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revaluar/article/view/465
Rodríguez, U., & Suárez, C, (2012). Relación entre inteligencia emocional, depresión y rendimiento académico en estudiantes de psicología. Psicogente, 15(28), 348-359. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=497552361011
Roseman, I. J. (2001). A model of appraisal in the emotion system: integrating theory, research, and applications, in Appraisal Processes in Emotion: Theory, Methods, Research (pp. 68-91). Oxford University Press.
Salavera, C., & Usán, P. (2019). Exploración de la dimensionalidad y las propiedades psicométricas de la escala EIS de inteligencia emocional. Revista CES Psicología, 12(3), 50-66. https://doi.org/10.21615/cesp.12.3.4
Salcido-Cibrián, L., Jiménez-Jiménez, Ó., Ramos, N., & Sánchez-Cabada, M. (2021). Intervención en duelo y mindfulness. Diversitas, 17(1), 302-320. https://doi.org/10.15332/22563067.6537
Salguero-Alcañiz, M. P., Merchán-Clavellino, A., & Alameda-Bailén, J. R. (2021). Emotional Intelligence as a Mediator between Subjective Sleep Quality and Depression during the Confinement Due to COVID-19. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(16), 8837. https://doi.org/10.3390/ijerph18168837
Salovey, P., & Mayer, J. D. (1990). Emotional Intelligence. Imagination. Cognition and Personality, 9(3), 185-211. https://doi:10.2190/dugg-p24e-52wk-6cdg
Salovey, P., Mayer, J. D., Goldman, S. L., Turvey, C., & Palfai, T. P. (1995). Emotional attention, clarity, and repair: Exploring emotional intelligence using the Trait Meta-Mood Scale. In J. W. Pennebaker. Emotion, disclosure & health, 125-154. https://doi.org/10.1037/10182-006
Salvador-Ferrer, C. M. (2021). Achievement motivation and goals in life: The mediating role of emotional intelligence. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 19(53), 1-18. https://eric.ed.gov/?id=EJ1293281
Salvador-Ferrer, C., Jurado-Perez, M., & Rodríguez-Fernández, A. (2019). El voluntariado como determinante del dominio emocional y la resiliencia: el caso de los estudiantes de Trabajo Social en la Universidad de Almería. Acciones e investigaciones sociales, 40, 27-43. https://doi.org/10.26754/ojs_ais/ais.2019404195
Sánchez-Álvarez, N., Extremera, N. & Fernández-Berrocal, P. (2015). La relación entre la inteligencia emocional y el bienestar subjetivo: Una investigación metaanalítica. The Journal of Positive Psychology, XXXIX (2), 355-366 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=173529673021
Sánchez-López, D., León-Hernández, S., & Barragán-Velásquez, C. (2014). Correlación de inteligencia emocional con bienestar psicológico y rendimiento académico en alumnos de licenciatura. Investigación En Educación Médica, 4(15), 126-132. https://doi.org/10.1016/j.riem.2015.04.002
Sánchez-López, M. T., Megías-Robles, A., Gómez-Leal, R. Gutiérrez-Cobo, M. J, & Fernández-Berrocal, P. (2018). Relación entre la inteligencia emocional percibida y el comportamiento de riesgo en el ámbito de la salud. Escritos de Psicología, 11, 115-123. https://doi.org/10.5231/psy.writ.2018.2712
Sanchez-Ruiz, M. J., Tadros, N., Khalaf, T., Ego, V., Eisenbeck, N., Carreño, D., & Nassar, E. (2021). Trait Emotional Intelligence and Wellbeing During the Pandemic: The Mediating Role of Meaning-Centered Coping. Front. Psychol, 12, 648401. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.648401
Sánchez-Teruel, D., & Robles-Bello, M. A. (2018). Assessment instruments in emotional Intelligence: A Quantitative Systematic Review. Educational Perspective, 57(2), 27-50. https://doi.org/10.4151/07189729-vol.57-iss.2-art.712
Schoeps, K., Tamarit, A., Peris-Hernández, M., and Montoya-Castilla, I. (2021). Impact of Emotional Intelligence on Burnout among Spanish Teachers: A Mediation Study. Psicología Educativa, 27(2), 135-143. https://doi.org/10.5093/psed2021a10
Schutte, N. S., Malouff, J. M., & Bhullar, N. (2009). The Assessing Emotions Scale. In C. Stough, D. H. Saklofske, & J. D. A. Parker (Eds.), Assessing emotional intelligence: Theory, research, and applications (pp. 119–134). Springer Science + Business Media. https://doi.org/10.1007/978-0-387-88370-0_7
Schutte, N.S., Malouff, J.M., Hall, L.E., Haggerty, D.J., Cooper, J.T., Golden, C.J., & Dornheim, L. (1998). Development and validation of a measure of emotional intelligence. Personality and Individual Differences, 25(2), 167-177. https://doi.org/10.1016/S0191-8869(98)00001-4
Seena, N. S., Suresh, S., & Ravindranadan, V. (2017). Emotional intelligence, spiritual intelligence and subjective well-being of yoga practitioners. Indian Journal of Positive Psychology, 8(4), 577-582. https://www.proquest.com/scholarly-journals/emotional-intelligence-spiritual-subjective-well/docview/1986572033/se-2?accountid=37408
Shabani, M., Latifi, G., Javaheri, R., & Mazlum, M. (2020). Undergraduate students’ emotional intelligence and their perceptions of learner autonomy: Interface between social science and English language students. Cogen Education, 7, 1850194. https://doi.org/10.1080/2331186X.2020.1850194
Shahin., M. (2020). Emotional intelligence and perceived stress among students in Saudi health colleges: A cross-sectional correlational study. Journal of Taibah University Medical Sciences, 15(6), 463-470 https://doi.org/10.1016/j.jtumed.2020.09.001
Siegling, A. B., Saklofske, D. H., & Petrides, K. V. (2015). Measures of Ability and Trait Emotional Intelligence. Measures of Personality and Social Psychological Constructs, 381-414. https://doi.org/10.1016/b978-0-12-386915-9.00014-0
Suárez, Y. P., Restrepo, D., & Caballero, C. C. (2016) Ideación suicida y su relación con la inteligencia emocional en universitarios colombianos. Revista de la Universidad de Santader. Salud. 2016, 48(4), 470-478. http://dx.doi.org/10.18273/revsal.v48n4-2016005
Szcześniak, M., & Tułecka, M. (2020). Family Functioning and Life Satisfaction: The Mediatory Role of Emotional Intelligence. Psychology research and behavior management, 13, 223-232. https://doi.org/10.2147/PRBM.S240898
Szczygieł D., Jasielska A., Wytykowska A. (2015). Psychometric properties of the Polish version of the trait emotional intelligence questionnaire-short form. Polish Psychol. Bull. 46 447–459. 10.1515/ppb-2015-0051
Teruel, P., Salavera, C., Usán, P., & Antoñanzas, J. L. (2019). Inteligencia emocional centrada en uno mismo y en el otro: Escala Rotterdam de Inteligencia Emocional (REIS). Universitas Psychologica, 18(4), 1-12. https://doi.org/10.11144/Javeriana.upsy18-4.iecm
Ugarriza, N (2003). La Tutoría en la Educación Superior. En Tutoría Universitaria. Universidad Ricardo Palma, 7-17
Ugarriza, N. (2001). La evaluación de la inteligencia emocional a través del inventario de BarOn (I-CE) en una muestra de Lima Metropolitana. Persona, (4) ,129-160. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=147118178005
Urquijo, I., Extremera, N., & Villa, A. (2016). Emotional Intelligence, Life Satisfaction, and Psychological Well-Being in Graduates: the Mediating Effect of Perceived Stress. Applied Research in Quality of Life, 11(4), 1241-1252. https://doi.org/10.1007/s11482-015-9432-9
Vaughan, R., & Laborde, S. (2017). Psychometrics of the emotional intelligence scale in elite, amateur, and non-athletes. Measurement in Physical Education and Exercise Science, 22(2), 177-189. https://doi.org/10.1080/1091367X.2017.1405811
Vega, A., Cabello, R., Megías-Robles, A., Gómez-Leal, R., & Fernández-Berrocal, P. (2021). Emotional Intelligence and Aggressive Behaviors in Adolescents: A Systematic Review and Meta-Analysis. Trauma, Violence, & Abuse, 23(4), 1173-1183. https://doi.org/10.1177/1524838021991296
Ventura-León, J., Barboza-Palomino, M. y Caycho-Rodríguez, T. (2017). ¿Son necesarios los instrumentos equitativos? Educación Médica, 19(2), 126-127. https://doi.org/10.1016/j.edumed.2017.03.022
Villota, M. F., Velásquez, F. G., Acosta, A. L., & Parreño, E. I. (2016). Estrés y ciclo vital. Revista De Psicología GEPU, 7(2), 91-114.https://www.proquest.com/scholarly-journals/estrés-y-ciclovital/docview/2001313201/se-2?accountid=37408
Wang, H., Wu, S., Wang, W., & Wei, C. (2021) Emotional Intelligence and Prosocial Behavior in College Students: A Moderated Mediation Analysis. Front. Psychol, 12, 713227. https://doi: 10.3389/fpsyg.2021.713227
Wong, C., & Law, K. S. (2002). The effects of leader and follower emotional intelligence on performance and attitude: An exploratory study. Leadership Quarterly, 13(3), 243-274. https://doi.org/10.1016/S1048-9843(02)00099-1
Yadav, V., Mohanty, V., & Balappanavar, A. Y., Verma, A., Chahar, P., & Yadav, G. (2020). Emotional Intelligence and Perceived Stress among Dental Undergraduates in Delhi. Int J Clin Pediatr Dent, 13(4), 344-347. https://10.5005/jp-journals-10005-1789
Yadegar, S., Sahebihagh, M. H., Namdar, H., Jafarizadeh, H., & Asghari, M. (2019). Relationship with emotional intelligence and general health among male smoker staff in Urmia university of medical sciences. J Caring Sci, 8(4), 225-30. https://doi:10.15171/jcs.2019.032
Yan, S., Feng, Y., Xu, Y. & Li, Y. (2019). Psychometric Propertiesand Criterion Validity of STEU-B and STEM-B in Chinese Context.Front. Psychol. 10:1156. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.01156
Ye, B., Luo, E., Zhang, J., Chen, X., & Zhang, J. (2022). Moral Sensitivity and Emotional Intelligence in Intensive Care Unit Nurses. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19(9), 5132. https://doi.org/10.3390/ijerph19095132
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2023 Miluska Glamis Moreyra Ruiz, Lincol Orlando Olivas Ugarte
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Usted es libre de:
- Compartir — copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato
- El licenciador no puede revocar estas libertades mientras cumpla con los términos de la licencia.
Bajo las condiciones siguientes:
-
Reconocimiento — Debe reconocer adecuadamente la autoría, proporcionar un enlace a la licencia e indicar si se han realizado cambios<. Puede hacerlo de cualquier manera razonable, pero no de una manera que sugiera que tiene el apoyo del licenciador o lo recibe por el uso que hace.
